《合金装备OL》渗透职业技能有哪些 渗透职业技能详解
合金装备OL渗透兵隐身技能怎么用
首先要安装技能隐形迷彩，然后使用就是十字键左键 隐形迷彩在技能里面
潜入职业练到6级入手
潜入职业练到6级入手
渗透测试者需要有哪些必须的基本的技能
如果端口没有打开是无法从外部攻入的，而防火墙至拦截外部计算机呼入的流量，而不拦截从内部通向外面的流量，根据这一特点，可以用木马入侵到内网。这个过程肯定是被入侵者主动下载。等入侵成功后，待木马程序运行，就算突破成功了。
《神之刃》法师职业技能详细介绍所有技能 详解怎么玩
神之刃法师技能：技能名 开放等级 技能效果 满级效果，星罚 1 随机对敌方单体造成160%的魔法伤害，延迟半回合释放 随机对敌方单体造成180%的物理伤害，延迟半回合释放。
闪电风暴 1 对敌方全体造成90%的物理伤害，延迟半回合释放。 对敌方全体造成108%的物理伤害，延迟半回合释放。
雷霆之击 17 对血量最少的敌人造成90%的物理伤害 对血量最少的敌人造成108%的魔法伤害
专注 27 如果下一个技能释放无延迟，则伤害提高84% 如果下一个技能释放无延迟，则伤害提高100.8%
诸神之怒 37 对敌方单体造成64%的魔法伤害。 对敌方单体造成76.8%的魔法伤害。
流星火雨 47 对敌方全体造成12%的魔法伤害，并附带每回合15%的灼烧伤害，持续9回合。延迟半回合释放。 对敌方全体造成14.4%的魔法伤害，并附带每回合18%的灼烧伤害，持续9回合。延迟半回合释放。
末日点燃 57 对敌方单体造成12%的魔法伤害，并附带每回合30%的灼烧伤害，持续9回合。延迟半回合释放。 对敌方单体造成14.4%的魔法伤害，并附带每回合36%的灼烧伤害，持续9回合。延迟半回合释放。
荆棘火之颂 67 对敌方单体造成145%的魔法伤害。 对敌方单体造成173.8%的魔法伤害
火之终焉 77 优先攻击敌方人物，对其造成145%的魔法伤害。延迟半回合释放。 优先攻击敌方人物，对其造成173.8%的魔法伤害。延迟半回合释放。
守护之道 15 魔防提高2%。 魔防提高10%。
魔法意志 25 魔攻提高2%。 魔攻提高10%。
无坚不摧 35 破格提高2%。 破格提高10%。
暴怒一击 45 暴击提高2%。 暴击提高10%。
防护之铸 55 物防提高2%。 物防提高10%。
苦楚渗透 65 末日点燃、流星火雨的持续性伤害效果提高2% 末日点燃、流星火雨的持续性伤害效果提高10%
闪电风暴 1 对敌方全体造成90%的物理伤害，延迟半回合释放。 对敌方全体造成108%的物理伤害，延迟半回合释放。
雷霆之击 17 对血量最少的敌人造成90%的物理伤害 对血量最少的敌人造成108%的魔法伤害
专注 27 如果下一个技能释放无延迟，则伤害提高84% 如果下一个技能释放无延迟，则伤害提高100.8%
诸神之怒 37 对敌方单体造成64%的魔法伤害。 对敌方单体造成76.8%的魔法伤害。
流星火雨 47 对敌方全体造成12%的魔法伤害，并附带每回合15%的灼烧伤害，持续9回合。延迟半回合释放。 对敌方全体造成14.4%的魔法伤害，并附带每回合18%的灼烧伤害，持续9回合。延迟半回合释放。
末日点燃 57 对敌方单体造成12%的魔法伤害，并附带每回合30%的灼烧伤害，持续9回合。延迟半回合释放。 对敌方单体造成14.4%的魔法伤害，并附带每回合36%的灼烧伤害，持续9回合。延迟半回合释放。
荆棘火之颂 67 对敌方单体造成145%的魔法伤害。 对敌方单体造成173.8%的魔法伤害
火之终焉 77 优先攻击敌方人物，对其造成145%的魔法伤害。延迟半回合释放。 优先攻击敌方人物，对其造成173.8%的魔法伤害。延迟半回合释放。
守护之道 15 魔防提高2%。 魔防提高10%。
魔法意志 25 魔攻提高2%。 魔攻提高10%。
无坚不摧 35 破格提高2%。 破格提高10%。
暴怒一击 45 暴击提高2%。 暴击提高10%。
防护之铸 55 物防提高2%。 物防提高10%。
苦楚渗透 65 末日点燃、流星火雨的持续性伤害效果提高2% 末日点燃、流星火雨的持续性伤害效果提高10%
如何在中职音乐教育中渗透美育
随着教育改革的不断深化，美育对培养全面发展的素质人才的作用越来越重要。面对职业学校的学生，如何对学生进行音乐课堂美育渗透呢？中职学校的音乐教育不是培养音乐家，而是培养人，培养全面发展的一代新人。要使学生具备一定的审美能力和音乐素养，能够喜欢音乐、懂得音乐、欣赏音乐、表现音乐，这是中职学校音乐教育的宗旨。学校音乐教育必须抓住最本质、最核心的审美教育去培养学生感知、理解、感受、体验、评价、鉴赏、表现和创造音乐美的能力，并使学生在其中受到美的陶冶和思想教育。下面笔者以《蓝色的探戈》为例，谈谈如何在音乐教学中渗入美的教育。
一、教学目标注重学生的美育教育
音乐在实现其美的教育时，并不靠强制的方式，它依靠的是优美动听的音乐本身，潜移默化地产生作用。中职生大部分来自农村，艺术欣赏水平低、表现力差、演唱水平不高、对世界名曲和著名音乐家的了解一片空白，乐理方面的知识也是了解甚少，民族音乐知识也常常张冠李戴。而中职生正处于人生重要的转折时期，世界观和价值观开始形成，并逐渐转向成人，这是进行美育的重要时期，在进行音乐教学时，要考虑学生的实际水平和要求。因此，教师在设定教学目标时，要注重学生的美育教育，如在设定《蓝色的探戈》这节课的教学目标时，要考虑本单元的教学目标与这节课的教学目标相关联的地方、单元目标与这节课教学目标的关系等，要考虑到如何把美的教育渗入到教学过程中去。据此，笔者将《蓝色的探戈》这节课教学目标设计如下：
（1）知识目标：引导学生了解《蓝色的探戈》的舞曲结构及相关的音乐文化；简要了解安德森的生平事迹及艺术贡献。
（2）能力目标：学生能打欧洲风格的探戈节奏和拉丁美洲风格的探戈节奏；逐步掌握简单的曲式分析方法；提高学生对舞曲的鉴赏能力。
（3）情感目标：通过聆听《蓝色的探戈》，引导学生感受、体验乐曲的音乐情绪和音乐风格，培养学生的审美意识；开拓学生的音乐视野，提高学生对舞曲及相关的文化的兴趣。
这节课是音乐欣赏课，此教学目标简洁明了，操作性强，目标体现了三维目标的有机统一，制定得恰当、明确。通过知识目标，引导学生了解舞曲结构及相关的音乐文化，了解作者生平及艺术贡献，引发学生情感的体验；通过能力目标，提高学生对舞曲的鉴赏能力；通过情感目标，培养学生的审美意识。
二、教学环节环环相扣，紧紧相扣教学目标
教学目标制定好后，就要有效地落实在每个教学环节中。教学环节直接影响到教学效果，只有教学环节的设计有一定的梯度，或由浅入深，或由此及彼，或由表及里，或由易到难，教学环节清晰，课堂节奏紧凑，才能实现教学效益的最大化。每个教学环节都是教学目标的细化，都是实现目标达成的具体步骤，因此这是教师备课的重点之一，也是评价课堂教学效果的重要依据之一。《蓝色的探戈》的教学环节如下：
1. 跟我做。（1）拍打出一小段节奏，学生模仿完每一段后出示课件。（2）播放音乐，要求学生回答刚才拍打的节奏有没有在音乐中表现出来？表现了几种？（3）在学生讨论回答后引出课题《蓝色的探戈》。
2. 合作与交流。（1）聆听学生介绍、展示搜集的内容并进行评价或补充。（2）播放探戈的舞蹈视频（舞蹈的基本特点：快速的转头、有停顿、表情严肃等）。（3）学生谈谈对这段舞蹈的感受。
3.
感受与体验。（1）播放第一主题A，设问：运用了练习中的第几段节奏？音乐情绪如何？（2）教师用钢琴弹奏出大调音阶和布鲁斯音阶，再让学生跟琴哼唱，让学生感受其不同的音乐特色。（3）播放第二主题B，设问：这段音乐运用了练习中的第几段节奏？它的音乐情绪如何？（4）教师用钢琴弹奏第二主题音乐，学生用“la”跟唱。（5）设问：在第二主题B中有没有插入第一主题A的音乐？在什么地方？两个主题的交替进行代表了什么？（6）播放《蓝色的探戈》，学生整体感受音乐并思考作品的曲式结构是怎样的。（7）为什么叫蓝色的探戈，而不是其它颜色的探戈。
4. 实践。（1）教师在学生小组活动时，在课堂进行巡堂，观察各学生的表现，给予适当的指导与提示。（2）在学生的互评完以后对学生的展示进行总评。（3）在学生进行创编时，小声循环播放《蓝色的探戈》。
5. 拓展。引导学生学习探戈的基本舞步：慢-慢-快-快-慢
6. 小结。回顾本课所学重点内容，在表格中填写对本节课印象最深刻的六个词语或句子，对学生提出新的要求和希望。
从以上设计中可以看出每个教学环节都是教学目标的细化。第二、三个教学环节是为完成教学的知识目标：通过第二环节，培养学生自主学习能力及小组合作能力、沟通能力，加深学生对作者生平事迹及艺术贡献的感知；通过第三环节，引导学生了解《蓝色的探戈》的舞曲结构及相关的音乐文化。第一至第六个教学环节是为完成教学的能力目标而设计的，突出了学生的主体性。在第一至第五的教学环节中，都需要学生大量参与到教学活动中去。第一环节通过学生的听、说、做，从各方面吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，简单易做的节奏使学生敢于表现。第二环节体现了学生的自主学习能力、合作能力、沟通能力及表达能力。第三环节通过设置问题、学生模唱两种风格音阶，使学生能更好地感悟音乐，从而提高学生对音乐的感知能力。第四环节通过团队合作，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力；通过肢体语言和打击乐器的运用，增强对音乐的理解能力。第五环节通过学跳探戈的基本舞步，培养学生对多元化的音乐产生浓厚的兴趣。第六环节通过学生的自己总结，加深学生对本节课的印象。第二至第六个教学环节又是完成教学的情感目标的。第二教学环节通过学生的查找、制作、介绍、展示等自主学习，加深学生对作者生平事迹的感悟，引发学生情感的体验；第三至第六教学环节通过分析、细听音乐、模唱音阶、回答问题、创作、学舞，使学生用心去感受、体验音乐的美，对音乐作品有了更深层次的理解。
在教学过程中，围绕制定的三个教学目标，分六个教学环节，六个教学环节环环相扣，每个教学环节都穿插体现了三个教学目标，扎实地完成了教学任务。在此达标教学的过程中体现的是以学生为主的教学理念，体现的是音乐教学的特点。教学结构清晰明了，操作性强，目标的达成度高，这样的课堂教学也是有实效的、高效的，对提高学生的美的鉴赏能力大有帮助。
总之，音乐教育要体现和落实在美育教育上，就必须用适合学生的方法施教，将学生能力的提高和个人个性的发展相结合，传授知识与培训音乐能力相结合，训练音乐技能与开阔学生视野相结合。只有这样，才能在潜移默化的美育中全面提高学生的素质。
一、教学目标注重学生的美育教育
音乐在实现其美的教育时，并不靠强制的方式，它依靠的是优美动听的音乐本身，潜移默化地产生作用。中职生大部分来自农村，艺术欣赏水平低、表现力差、演唱水平不高、对世界名曲和著名音乐家的了解一片空白，乐理方面的知识也是了解甚少，民族音乐知识也常常张冠李戴。而中职生正处于人生重要的转折时期，世界观和价值观开始形成，并逐渐转向成人，这是进行美育的重要时期，在进行音乐教学时，要考虑学生的实际水平和要求。因此，教师在设定教学目标时，要注重学生的美育教育，如在设定《蓝色的探戈》这节课的教学目标时，要考虑本单元的教学目标与这节课的教学目标相关联的地方、单元目标与这节课教学目标的关系等，要考虑到如何把美的教育渗入到教学过程中去。据此，笔者将《蓝色的探戈》这节课教学目标设计如下：
（1）知识目标：引导学生了解《蓝色的探戈》的舞曲结构及相关的音乐文化；简要了解安德森的生平事迹及艺术贡献。
（2）能力目标：学生能打欧洲风格的探戈节奏和拉丁美洲风格的探戈节奏；逐步掌握简单的曲式分析方法；提高学生对舞曲的鉴赏能力。
（3）情感目标：通过聆听《蓝色的探戈》，引导学生感受、体验乐曲的音乐情绪和音乐风格，培养学生的审美意识；开拓学生的音乐视野，提高学生对舞曲及相关的文化的兴趣。
这节课是音乐欣赏课，此教学目标简洁明了，操作性强，目标体现了三维目标的有机统一，制定得恰当、明确。通过知识目标，引导学生了解舞曲结构及相关的音乐文化，了解作者生平及艺术贡献，引发学生情感的体验；通过能力目标，提高学生对舞曲的鉴赏能力；通过情感目标，培养学生的审美意识。
二、教学环节环环相扣，紧紧相扣教学目标
教学目标制定好后，就要有效地落实在每个教学环节中。教学环节直接影响到教学效果，只有教学环节的设计有一定的梯度，或由浅入深，或由此及彼，或由表及里，或由易到难，教学环节清晰，课堂节奏紧凑，才能实现教学效益的最大化。每个教学环节都是教学目标的细化，都是实现目标达成的具体步骤，因此这是教师备课的重点之一，也是评价课堂教学效果的重要依据之一。《蓝色的探戈》的教学环节如下：
1. 跟我做。（1）拍打出一小段节奏，学生模仿完每一段后出示课件。（2）播放音乐，要求学生回答刚才拍打的节奏有没有在音乐中表现出来？表现了几种？（3）在学生讨论回答后引出课题《蓝色的探戈》。
2. 合作与交流。（1）聆听学生介绍、展示搜集的内容并进行评价或补充。（2）播放探戈的舞蹈视频（舞蹈的基本特点：快速的转头、有停顿、表情严肃等）。（3）学生谈谈对这段舞蹈的感受。
3.
感受与体验。（1）播放第一主题A，设问：运用了练习中的第几段节奏？音乐情绪如何？（2）教师用钢琴弹奏出大调音阶和布鲁斯音阶，再让学生跟琴哼唱，让学生感受其不同的音乐特色。（3）播放第二主题B，设问：这段音乐运用了练习中的第几段节奏？它的音乐情绪如何？（4）教师用钢琴弹奏第二主题音乐，学生用“la”跟唱。（5）设问：在第二主题B中有没有插入第一主题A的音乐？在什么地方？两个主题的交替进行代表了什么？（6）播放《蓝色的探戈》，学生整体感受音乐并思考作品的曲式结构是怎样的。（7）为什么叫蓝色的探戈，而不是其它颜色的探戈。
4. 实践。（1）教师在学生小组活动时，在课堂进行巡堂，观察各学生的表现，给予适当的指导与提示。（2）在学生的互评完以后对学生的展示进行总评。（3）在学生进行创编时，小声循环播放《蓝色的探戈》。
5. 拓展。引导学生学习探戈的基本舞步：慢-慢-快-快-慢
6. 小结。回顾本课所学重点内容，在表格中填写对本节课印象最深刻的六个词语或句子，对学生提出新的要求和希望。
从以上设计中可以看出每个教学环节都是教学目标的细化。第二、三个教学环节是为完成教学的知识目标：通过第二环节，培养学生自主学习能力及小组合作能力、沟通能力，加深学生对作者生平事迹及艺术贡献的感知；通过第三环节，引导学生了解《蓝色的探戈》的舞曲结构及相关的音乐文化。第一至第六个教学环节是为完成教学的能力目标而设计的，突出了学生的主体性。在第一至第五的教学环节中，都需要学生大量参与到教学活动中去。第一环节通过学生的听、说、做，从各方面吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，简单易做的节奏使学生敢于表现。第二环节体现了学生的自主学习能力、合作能力、沟通能力及表达能力。第三环节通过设置问题、学生模唱两种风格音阶，使学生能更好地感悟音乐，从而提高学生对音乐的感知能力。第四环节通过团队合作，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力；通过肢体语言和打击乐器的运用，增强对音乐的理解能力。第五环节通过学跳探戈的基本舞步，培养学生对多元化的音乐产生浓厚的兴趣。第六环节通过学生的自己总结，加深学生对本节课的印象。第二至第六个教学环节又是完成教学的情感目标的。第二教学环节通过学生的查找、制作、介绍、展示等自主学习，加深学生对作者生平事迹的感悟，引发学生情感的体验；第三至第六教学环节通过分析、细听音乐、模唱音阶、回答问题、创作、学舞，使学生用心去感受、体验音乐的美，对音乐作品有了更深层次的理解。
在教学过程中，围绕制定的三个教学目标，分六个教学环节，六个教学环节环环相扣，每个教学环节都穿插体现了三个教学目标，扎实地完成了教学任务。在此达标教学的过程中体现的是以学生为主的教学理念，体现的是音乐教学的特点。教学结构清晰明了，操作性强，目标的达成度高，这样的课堂教学也是有实效的、高效的，对提高学生的美的鉴赏能力大有帮助。
总之，音乐教育要体现和落实在美育教育上，就必须用适合学生的方法施教，将学生能力的提高和个人个性的发展相结合，传授知识与培训音乐能力相结合，训练音乐技能与开阔学生视野相结合。只有这样，才能在潜移默化的美育中全面提高学生的素质。
职业技能三分法是什么
业务培养目标：本专业培养具备比较扎实的马克思主义经济学理论基础，熟悉现代西方经济学理论，比较熟练地掌握现代经济分析方法，知识面较宽，具有向经济学相关领域扩展渗透的能力，能在综合经济管理部门、政策研究部门，金融和从事经济分析、预测、规划和经济管理工作的高级专门人才。
业务培养要求：本专业要求学生系统掌握经济学基本理论和相关的基础专业知识，了解市场经济的运行机制，熟悉党和国家的经济方针、政策和法规，了解中外经济发展的历史和现状；了解经济学的学术动态；具有运用数量分析方法和现代技术手段进行社会经济调查、经济分析和实际操作的能力；具有较强的文字和口头表达能力的专门人才，能熟练掌握一门外语。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
l. 掌握马克思主义经济学、当代西方经济学的基本理论和分析方法；
2. 掌握现代经济分析方法和计算机应用技能；
3. 了解中外经济学的学术动态及应用前景；
4. 了解中国经济体制改革和经济发展；
5. 熟悉党和国家的经济方针、政策和法规；
6. 掌握中外经济学文献检索、资料查询的基本方法、具有一定的经济研究和实际工作能力。
主干课程：
主干学科：经济学
主要课程：政治经济学、《资本论》、西方经济学、统计学、国际经济学、货币银行学、财政学、经济学说史、发展经济学、管理、市场营销、国际金融、国际贸易等。
主要实践性教学环节：包括社会调查、毕业实习，-般安排12周。
修业年限：四年
授予学位：经济学学士
相近专业：经济学 国际经济与贸易 财政学 金融学 国民经济管理 贸易经济 保险 金融工程 信用管理 网络经济学 体育经济 学 环境资源与发展经济学 房地产经营与估计 统计学 国际文化贸易 税务 税收
业务培养要求：本专业要求学生系统掌握经济学基本理论和相关的基础专业知识，了解市场经济的运行机制，熟悉党和国家的经济方针、政策和法规，了解中外经济发展的历史和现状；了解经济学的学术动态；具有运用数量分析方法和现代技术手段进行社会经济调查、经济分析和实际操作的能力；具有较强的文字和口头表达能力的专门人才，能熟练掌握一门外语。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
l. 掌握马克思主义经济学、当代西方经济学的基本理论和分析方法；
2. 掌握现代经济分析方法和计算机应用技能；
3. 了解中外经济学的学术动态及应用前景；
4. 了解中国经济体制改革和经济发展；
5. 熟悉党和国家的经济方针、政策和法规；
6. 掌握中外经济学文献检索、资料查询的基本方法、具有一定的经济研究和实际工作能力。
主干课程：
主干学科：经济学
主要课程：政治经济学、《资本论》、西方经济学、统计学、国际经济学、货币银行学、财政学、经济学说史、发展经济学、管理、市场营销、国际金融、国际贸易等。
主要实践性教学环节：包括社会调查、毕业实习，-般安排12周。
修业年限：四年
授予学位：经济学学士
相近专业：经济学 国际经济与贸易 财政学 金融学 国民经济管理 贸易经济 保险 金融工程 信用管理 网络经济学 体育经济 学 环境资源与发展经济学 房地产经营与估计 统计学 国际文化贸易 税务 税收
