案例是一个实际情境的描述，包括有一个或多个疑难问题，同时也能包含有解决这些问题的方法；教学案例描述的教学实践，它以丰富的叙述形式向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、情感在内的故事；教育案例是一个教育情境的故事，在叙述一个故事的同时人们常常还发表一些自己的看法，也就是点评。所以一个好的案例就是一个生动的故事加上精彩的点评。
导学解读
写作特点
《飞向月球》原文： 1969年7月16日9点32分,一艘载着阿姆斯特朗等三名航天员的飞船,在火箭的推送下升上了天空,开始了奔赴月球的旅行. 飞船绕地球飞行几圈以后,径直向月球加速前进.这时,航天员们感到自己的身体轻飘飘的,无法在座舱里站稳,稍一抬脚,就会跳起三四米高.训练有素的宇航员并不紧张,他们知道,这是飞船脱离了地球的引力而产生的失重现象.他们在座舱里飘来飘去,仔细地检查一个个仪器,还不时地和地面指挥中心联络着…… 从地球到月球需要飞行75小时50分钟.在这段时间里,航天员们可以轮班工作、吃饭和休息.他们睡觉的样子和吃饭的方式很特别.因为失重的缘故,座舱里没有上下和正反之分,所以,他们可以飘在空中睡,也可以头朝下、脚朝上悬着睡.他们吃的"饭"是特制的.吃的时候,先把食品放到塑料袋里,再灌进水,把食品捏成糊,然后像挤牙膏似的把食物挤进嘴里.如果是吃花生米一类的硬颗粒状食物,可以让它们飘浮到空中,然后像鱼儿觅食一样在空中捕捉. 从宇宙飞船上看月球,随着太阳光线角度的变化,月球的表面呈现出各种奇异的色彩,有时是灰色的,有时是棕色的,有时是黄色的.从宇宙飞船上看地球,地球发出耀眼的蓝色和白色的光芒,在茫茫的宇宙中,显得特别美丽. 经过三天多的飞行,宇宙飞船渐渐接近月球.从舷窗望去,前方的月亮越来越大.这时,地面指挥中心命令航天员准备着陆,两名航天员进入登月舱.登月舱逐渐减速,慢慢下降,最后,终于在月球上停稳了. 舱门打开了.阿姆斯特朗小心翼翼地沿着登月舱的扶梯下来,踏上了月球.过了一会儿,奥尔德林也下来了.人类终于登上了千百年来心驰神往的月球. 月球上没有希腊神话传说中的女神,也没有中国神话中所说的宫殿,嫦娥和玉兔,只能看到巨石嶙峋的荒原和耸立的高山.航天员们在月球上采集了不少土样和岩石标本,拍摄了许多照片,带回了地球.经分析研究,科学家发现月球上含有几十种元素,很有开发价值.也许在不久的将来,月球会成为人类的另一个家园.
